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La Educación no es una tecnología educativa, Como por lo general el maestro ha devenido
ni una especial actividad de los aprendices, es en un docente profesional o especialista en
una labor que se desarrolla al ritmo de los fines determinada disciplina o campo, sin que
de la sociedad; no es mensurable en cantidades necesariamente tenga que ser el científico
continuas, sino en cualidades discretas. constructor de conocimiento y demoledor de
Sólo puede educar quien haga de sus paradigmas, pero sí debe procurar parecerse
comportamientos el mejor ejemplo, que con su cada vez más a un intelectual de la educación y
vocación, actitud y actuación práctica logre seducir la pedagogía, de la enseñanza y la didáctica, del
a los demás para que se comporten correctamente aprendizaje y la construcción de significados y de
ante la sociedad; quien permanentemente la Investigación y el desarrollo y la construcción
esté buscando y descubriendo, inventando y compleja de conocimiento, que en la presentación,
generando; quien no ve a los aprendices como las distribución y socialización de los contenidos
cabezas huecas, o tabulas rasa, a las que sólo basta científicos y culturales tenga la capacidad de
con hacerles el favor de depositarles e introducirles motivar y despertar el interés en el aprendizaje.
cierta información, sino como fecundas semillas a La sociedad necesita disponer de maestros
las que se debe provocar su germinación; quien ‘amantes’, apasionados del saber; con real
puede ser claro y profundo, sencillo y complejo, vocación de consagración, servicio y entrega;
modesto pero sin falsa modestia; quien no se con enorme capacidad de asombro y admiración
conforma con transmitir magistralmente unos por todo cuanto ocurre en la naturaleza y su
conocimientos, sino conque el aprendiz logre entorno; con el rigor, aptitud e idoneidad para
ejercitar y desarrollar plenamente sus potencias estar en permanente acecho y cacería de un
intelectuales; quien no se la pasa hablando de conocimiento que al participarlo solidariamente
todo sin entender nada; quien siempre está sea garantía de una formación que de verdad
reconociendo con prudencia y humildad que va permita el desarrollo de todas las potencialidades
sobre los hombros de aquellos que consagraron su psicomotoras, físicas, intelectuales, lúdicas y
vida al descubrimiento de hechos, circunstancias y creativas, de los educandos; que contribuya
relaciones, es decir, que reconoce que se ha hecho a la toma de conciencia sobre la libertad, las
aprovechando fatigas ajenas; quien es preciso, autonomías individuales, la participación
coherente y consecuente en sus ideas; quien usa comunitaria, la democracia, la humanización del
con propiedad el lenguaje. mismo hombre, la humanización de la ciencia y la
Quien educa, actor e interlocutor único e tecnología; y con el norte de los principios éticos
irrepetible, debe sentir la educación como su universales.
proyecto de vida, consagrarse y apasionarse porque Todo esto no es otra cosa que estar dotados de
el estudiante aprenda y protagonice el desarrollo la competencia comunicativa, como presupuesto
para poder pensar, reconocer, distinguir, conocer,
humano; estar en condiciones de nutrirse, aprender describir, explicar, interpretar, comprender,
y crecer al ritmo de la convivencia y el desarrollo analizar, argumentar, crear, eliminar, recrear y
intelectual de los interlocutores discentes, según decidir sobre todo lo que concierne a los intereses
sus propias particularidades; es algo así como de los educandos, los de la comunidad a la cual
un apasionado productor de alimento para, con pertenece y los de la humanidad. Y se requiere
vocación de servicio a la humanidad, distribuirlo de un ambiente favorable para la socialización
y participarlo. del saber, el conocimiento y todo el producto
Pero quien lo recibe no es un cabeza hueca o cultural.
tabula rasa en espera de ser ilustrado o grabado En los tiempos de hoy la idoneidad de un
de ‘verdades absolutas’, sino otro interlocutor sistema educativo ya no depende de la pléyade de
único, irrepetible e intuitivo que, en una situación tradicionales maestros autocráticos, sabihondos
propicia para el desarrollo de su personalidad y y sabelotodo que se jactan de informar saberes,
conducta autónoma, dicho alimento lo digiere, sino de ‘antropogogos’ con la aptitud, idoneidad,
asimila, procesa, relaciona, convive y elabora, a actitud y competencia acordes con los problemas
su manera y según particulares circunstancias y ritmos del mundo, consecuentes con las
genéticas, sociales, culturales y del desarrollo expectativas individuales y comunitarias de los
humano. No todos los que participan del mundo educandos y la sociedad.
de la producción, distribución, intercambio del El ‘antropogogo’ tiene que ser el interlocutor
conocimiento aprenden. idóneo, apto y riguroso para posibilitar y jalonar
Habemus Antropogogo 1117
