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vivencial, afectiva, física, psicológica, teórica, Educación, Enseñanza y Aprendizaje
artística, moral y política, sino que redunda
en nuestro mayor deseo vital de aprender,
animándonos a realizar todo el esfuerzo mental
requerido para el aprendizaje, haciendo que
nos interesemos mucho más por el mundo y
aumentando nuestra capacidad de trabajo.
Esta vitalidad nos da la entereza para
enfrentarnos al mundo, no sin pocos miedos,
pero sí con capacidad de controlarlos, tal como la
Célula lo hace con su ejército de glóbulos blancos;
no es falta de miedo racional, sino falta de miedos
infundados.
La Educación nos desarrolla la aptitud para
desalojar los miedos que acechan en la oscuridad
de las incertidumbres, abriéndonos el mundo del
conocimiento en medio de esos rincones oscuros
y ocultos. La educación impartida con amor, tiene
la misma gran contrapartida del amor, que es la
de vencer temores y miedos.
Si cambia el concepto de Hombre, es necesario
que también cambie el de la Educación.
Desde la perspectiva de una concepción
y comprensión del mundo, más objetiva y
consecuente, y con base en la autocrítica sobre
nuestra actual inconsecuencia como maestros, que
no estamos correspondiendo a las expectativas
de nuestra sociedad, se espera del maestro
su competencia para potenciar la creación, la
recreación y el crecimiento de la ‘cultura’, con el
suficiente rigor crítico en la selección y aplicación
de pedagogías que lo guíe en el logro de que
el estudiante se interese, aprenda, enuncie la
problemática del entorno y se habilite en el hacer
y en la búsqueda de las soluciones más adecuadas.
Mediante la Educación no sólo nos preparamos
para la Vida sino que nos introducimos en la
Cultura.
Al maestro de hoy se le está exigiendo la
competencia como mediador entre el alumno y la
cultura, desarrollando en él la capacidad y aptitud
para pensar y conceptuar, lo que se consigue
con participación de contenidos, manejo de los
procesos cognoscitivos y usando con competencia
lingüística y comunicacional el Lenguaje, para la
negociación de significados. Y esto quedaría a
medio camino si dicho proceso educacional no
redunda en verdadero ‘aprendizaje’.
Así tendremos personas competentes en la
reflexión, la interpretación, la crítica, la innovación
y la creación para afrontar con idoneidad las
exigencias de hoy y la necesidad de estar
permanentemente creando la Cultura.
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Educación es lo que nos queda
cuando hemos olvidado todo lo que aprendimos.
C. A. Mace
Al Hombre le corresponde, primero que todo,
tener la vocación y la pasión para inclinarse hacia
el saber, el conocimiento y el enriquecimiento
intelectual de sus congéneres; poner a
disposición ese mínimo plante de lenguaje, logos,
razón, cognoscibilidad y vivencia personal, para
interactuarlo y ponerlo a la prueba de la
convivencia y la vida en sociedad. Sólo queda
que en todo el proceso de su vida, la sociedad
sí le brinde a éste las condiciones económicas,
sociales, políticas, culturales y afectivas que no
atenten contra su desarrollo como persona. Y una
de estas condiciones, la Educación, es la que nos
ocupa.
El Hombre es humano si no se le niega la opción
de adquirir las capacidades y el conocimiento que
le permitan satisfacer sus necesidades materiales
e intelectuales y realizarse como persona digna,
autónoma y libre; si no se le niega la opción de
disfrutar de una elevada calidad de vida. Pero,
convencidos de que se educa para ‘ser alguien en
la vida’, acríticamente echamos manos de toda
una parafernalia instruccionalista que aboga por
el desarrollo de las competencias y capacidades
profesionales, sin ninguna opción de discernir,
criticar lo establecido y pensarse en el mundo,
terminando unos por aprender a mandar y los
otros por aprender a obedecer.
La Educación no es para aprender a obedecer,
ni para aprender a mandar, siendo que el ejercicio
de la enseñanza habrá de ejercerse como aquel
capitán de fútbol que debido a sus capacidades
es aceptado voluntariamente por todos para
conseguir un fin común, pero que en pleno juego
es uno más. Nuestros propósitos debieran ser los
nuestros y no el resultado de la autoridad ajena,
como tampoco debemos imponérselos a otros.
También la Educación es el proceso de
aprender a conocer conscientemente, que además
de permitirnos enriquecer nuestro bagaje de
conocimientos, habilidades y buenas costumbres,
nos abre la posibilidad de desplegar todas
nuestras naturales tendencias de autonomía,
libertad y convivencia hacia la realización del ser
propio del hombre, que es el de ser persona.
En la orden del día está una Educación que
propenda por la realización del proyecto humano
que, inmerso en su problemática vivencial,
existencial y concreta de su vida, necesita
El “Mundo Social” del Antropogogo