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Erich Fromm opinó que la virtud del Summerhill responsabilidades por parte del mismo escolar.
está en interpretar que el alumno no quiere seguir
el juego de una preparación para labrarse un
porvenir más seguro, ni seguir alienado en medio
de la abundancia, ya que su genuino sentimiento
es el de un profundo amor a la vida (biofilia), a las
ansias de vivir; y que, por tanto, el sistema de Neill
tiene objetivos bien distintos de los de reducir al
hombre en un instrumento de propósitos, logros,
deberes y servicio al Estado.
Es el conjunto de la sociedad la que educa
como un todo y son los nuevos requerimientos
sociales los que exigen la respuesta de postular
los cambios del sistema socioeconómico; pero
no sería posible transformar al hombre por la
sola fuerza de la educación, como tampoco
bastaría cambiar las circunstancias para cambiar
al hombre, siendo que tanto la transformación de
las condiciones como la de los hombres deben
efectuarse en forma simultánea.
‘Educación Personalizada’
Uno de los proyectos pedagógicos más
representativos de la ‘educación personalizante’ es
la Educación Personalizada, aunque la Educación
está cayendo en ese espejismo de dejar de ser
personalizada.
En el imaginario colectivo se encuentran
imágenes estereotipadas del maestro, siendo más
familiares y universales las de Sócrates y Pedro
Abelardo, propias de la cultura de occidente; en un
plano más local contamos con la imagen mucho
más arraigada del maestro Simón Rodríguez,
responsable de la ‘educación personalizada’
recibida por Simón Bolívar; y en lo personal cada
uno de nosotros llevamos el referente de aquel
maestro que más haya contribuido en nuestra
formación, que en unos casos se añora al más
estricto y en otros al más lúdico, o al poseedor
de los conocimientos más idóneos sobre los
contenidos de las asignaturas, o al de mejores
cualidades personales, o al más ducho en transferir
verbalmente los conocimientos, etc.
La Enseñanza Personalizada, modelo
pedagógico de capacitación-formación, pone
el énfasis en una enseñanza individualizada a
la medida del alumno, que con la interacción
grupal logra potenciar su desarrollo personal,
sin pretender reacciones a ciertos estímulos del
medio.
Así, el trabajo personal de aprendizaje
es el fundamento de su formación personal,
mediante la elección de tareas y la aceptación de
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La educación personalizada le exige al alumno
el conocimiento de su propia personalidad y del
mundo que le rodea, como la manera de adquirir
la aptitud para formularse y desarrollar su proyecto
personal de vida.
La propuesta de la Educación Personalizada
presupone cierta concepción de la Persona
como el centro o corazón de todo proceso
educacional, en la que el alumno no es reducido
a su apellido sino que es tomado en todas sus
características psíquicas, vivenciales, existenciales
y, por tanto, personales; ciertos criterios
personalizantes; ciertos principios; ciertos
objetivos; ciertos currícula; ciertos métodos;
ciertas recomendaciones dirigidas a todos los
agentes implicados en la práctica educativa y, en
consecuencia, cierto concepto de la Educación.
Con respecto a la concepción de la Persona,
bastaría con remitirnos al apartado titulado ‘El
Trascendental Persona’ en el que se enfocó a la
Persona en su situación y horizonte, siendo un
ser-en-el-mundo, un ser-con-otros, un ser libre
y autónomo, un ser de acción y un ser ético. El
objetivo de la ‘educación personalizada’ es tratar
al alumno como Persona, reconociendo que el
alumno es Persona con derechos, propósitos
e intereses propios y poniendo a la Persona
en permanente cualificación de su realización
personal.
El papel del maestro tendría que ir más allá
del dictado de clases, siendo un agente (activo)
abierto a la comprensión, aceptación y tolerancia,
que siempre está proporcionando un entorno
favorable a los alumnos y facilitando los procesos
a través de los cuales el alumno, en el caso del niño
que nunca sería visto como un adulto en pequeño,
necesita ‘aprender por sí mismo’ expresando,
eligiendo y decidiendo sobre las cosas que le
contribuyen a lograr cada día mayores niveles de
auto-realización (personal).
El educando, en la educación personalizada,
aprende a ser auto-creativo con capacidad de
resolver situaciones conocidas y situaciones nuevas
para las cuales el conocimiento y los métodos
existentes no ofrecen las respuestas adecuadas,
preparándose para la vida, la convivencia y la
transformación de la sociedad.
El proyecto pedagógico de la ‘educación
personalizada’ se fundamenta en ‘principios’ como
asumir al alumno con todo el respeto que se
merece por el hecho de ser Persona; concienciar
al alumno-persona en que su realización personal
Hacia una Pedagogía Holista