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esto el papel de la ‘competencia’ (capacidad) de de conocimiento’ se aprenden, no vienen
los aprendizajes actuales; que la inteligencia instalados en la mente; los instrumentos de
humana depende en mayor medida de la calidad conocimiento no sólo interpretan el mundo,
y cantidad de los instrumentos de conocimiento también interpretan y producen el mundo del
disponibles que de las informaciones específicas Lenguaje, tendiendo puentes entre la mente de
almacenadas; que, hasta donde sabemos hoy, la las personas, su realidad y los Lenguajes.
inteligencia no contiene nociones a priori, como En la función de procesar la realidad
creía Kant, sencillamente porque él nunca llegaría lingüística cuando se afirma de alguien que
a observar cómo las madres humanas transfieren posee ciertos atributos, se transforma el
a sus hijos sus ‘supuestas’ nociones a priori del lenguaje en pensamiento; cuando expresamos
intelecto. nuestros propios pensamientos, se convierte el
Según De Zubiría, la inteligencia humana pensamiento en lenguaje.
general corresponde al caudal de instrumentos Los ‘instrumentos de conocimiento’ serían de
de conocimiento genérico, más las destrezas diferentes tipos:
intelectuales genéricas. Igual que los instrumentos Las pre-Proposiciones (objetos-nombre)
cognoscitivos, las operaciones intelectuales preceden a las Nociones, siendo que las pre-
deben enseñarse, si es que algún día anhelamos Proposiciones nocionales incluyen un objeto
salir del subdesarrollo intelectual, siendo que si la asimilado en una Noción.
inteligencia no fuese aprendida, las escuelas serían Las Nociones serían definidas por términos
-como imploran algunos hoy- lugares de diversión como ‘grande’, ‘fuera’, ‘malo’, ‘gordo’, ‘flaco’, ‘pájaro’,
y recreación, bastando sólo con esperar el paso ‘amigo’, ‘enemigo’ etc., siendo que las Nociones no
del tiempo para que las funciones intelectuales existen en los objetos, sino en las mentes que las
madurasen y los conocimientos innatos cayesen aprehendieron.
mágicamente sobre las correspondientes áreas Las Proposiciones serían, por ejemplo, ‘los
del cerebro. Pero tanta maravilla junta no podría perros tienen cuatro patas’, ‘es mejor ser honesto
ser verdad. que deshonesto’, etc., siendo que quien maneje
Proposiciones, que son potentes instrumentos de
Instrumentos de Conocimiento conocimientos, entraría por la puerta grande del
También se explica en el mismo texto de Miguel mundo de las abstracciones. Las Proposiciones
De Zubiría cómo mediante los ‘instrumentos son instrumentos de conocimiento de segundo
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de conocimiento’ las personas comprendemos grado que incluyen una Noción en otra, que al
y explicamos el mundo, la sociedad, los otros, relacionarlas afirmando o negando predican
nosotros mismos, los hechos naturales y sobre Nociones.
artificiales. Aristóteles considera que la ‘proposición’ es el
Todo lo aprendido por una persona puede instrumento lingüístico adecuado para hablar de
dividirse en dos grupos de ‘cosas’ opuestas: a) la realidad y de su representación, puesto que para
informaciones específicas y b) instrumentos hablar con verdad se requiere hacerlo mediante
de conocimiento. Las ‘informaciones específicas’ proposiciones (oraciones, enunciados) El alumno
son eso, específicas; referidas a un objeto, debe aprender a ‘atribuir’ o predicar sobre algo, que
a una situación, p. ej., María está con Juan; es darle función comunicativa y significativa a sus
los ‘instrumentos de conocimiento’ son eso, expresiones, mediante la composición sintáctica;
instrumentos, como herramientas mentales que es el uso adecuado de ‘términos’ (nombre y
para comprender la realidad real y la realidad verbo) en la composición de proposiciones. Sólo
lingüística (simbólica). Merced a los ‘instrumentos en las composiciones lingüísticas, los términos
de conocimiento’ comprendemos los objetos y los tienen función significativa. Por ejemplo, un
lenguajes usados para comunicarnos. término como el verbo ‘ser’, por sí mismo no dice
Los ‘instrumentos de conocimiento’ son nada, ni siquiera que algo existe, pero es dentro
aquello que sabe una persona, y que sin ser de una composición lingüística (gramatical o
información particular le sirve para interpretar y lógica) como la proposición en la que dicho verbo
comprender situaciones o ideas; los ‘instrumentos adquiere significado o atribución.
785 Ibíd., pág. 21 y ss.
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