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siempre a estar cometiendo errores nuevos, aprendizaje permanente, desde el vientre hasta la
además de que un maestro de estos provocaría tumba, permitiendo que a su alrededor todos sus
mucho menos resistencias e incomprensiones que congéneres ser realicen en su ser-individualidad-
aquel de los alardes de autoridad e infalibilidad. social, lo que requiere hacer de la misma sociedad
Así, de tener competencia comunicativa el gran aula de su labor educacional, puesto que
tendríamos maestros que ante una evidencia no la educación, más que un ejercicio intelectual, es
dejan de auscultar en las sombras que siempre actividad, vivencia y vida práctica. A. S. Makarenko
proyecta la luz de lo real, siendo que una vez dice que no podría ser exclusivamente el aula-
revelado lo real encontramos que coincide clase el espacio de la actividad educacional, siendo
mucho más con lo que de él habíamos pensado que el proceso educativo permanentemente está
que con alguna creencia, ya que el primer ocurriendo en cada metro cuadrado de nuestro
obstáculo a superar es una opinión que no pocas suelo.
veces necesitada de traducir sus necesidades en El ‘antropogogo’ parte de la evidencia de una
conocimientos y verdades termina pensando naturaleza humana que es, entre otros aspectos,
mal; que no posan de hacer de golpe tabla rasa individualidad social, para consagrarse en el
de los conocimientos actuales, ya que conocer en compartir conocimientos y afectos, siendo lo
contra de un conocimiento anterior, destruyendo más pedagógico dar y recibir en todo momento
conocimientos mal adquiridos o superando afectos de reconocimiento y aceptación social,
obstáculos, requiere de un arduo y riguroso ya que la aceptación social motiva, estimula,
esfuerzo y proceso, además de que nada es de entusiasma, potencia e inspira, haciéndonos ir y
generación espontánea, ni se encuentra todo dar hasta el tope de nuestros límites.
dado, sino que todo se construye; que siempre
está preguntando, puesto que todo conocimiento Competencia Comunicativa en la visión
es una respuesta a una pregunta, siendo que si holista de la Pedagogía
no hubo pregunta entonces no puede resultar Valga una aclaración. Esta visión holista de la
conocimiento científico; que han sabido pedagogía no forma parte de las de ‘educar para
desarrollar cierta capacidad en tener sentido del el desarrollo de competencias’, siendo una cosa el
problema, lo que redunda en un mejor saber apuntar a la formación de personas competentes
plantear los problemas; que tienen la humildad y otra pretender atiborrar con recetarios para
para no sólo reconocer sinceramente sus errores, el desarrollo de las competencias; ni pretende
sino para cambiar de método de enseñanza, formular ciertos indicadores que faciliten la
incluso hasta para aceptar su fracaso cuando ha evaluación de dichas competencias. Tampoco
caído en la manía de impartir arbitrariamente es una propuesta de currículo por competencias,
conocimientos efímeros y desordenados; que sin desconocer que en la actualidad es una
forma espíritus con el carácter suficiente para la exigencia diseñar currícula y formular estrategias
crítica y la autocrítica. pedagógicas y didácticas que tengan como meta
Con ‘competencia comunicativa’ el maestro la construcción y reconstrucción de competencias
dejaría de ofrecer la estereotipada imagen de por parte de los educandos, pero si no empezamos
indolencia y pereza intelectual, afianzando en por tomar conciencia de nuestras incompetencias
cambio la imagen del maestro que hace de cómo pretender formar a otros en el desarrollo de
la ciencia la base de una educación popular, competencias.
integrando la ciencia en la cultura general. El Hemos hablado de la Competencia
maestro sería el ‘antropogogo’ que no se auto- Comunicativa como un método previo a todo
enclaustra, ni enclaustra a la Escuela. método, que yendo más allá de cualquier
Si en la escuela de la evolución hemos sido prescripción nos pone a tono con el hecho de
aprendices de la filogénesis y la ontogénesis, al que ‘el ser humano es capacidad pura’ y prospecto
Hombre no podría serle ajeno ahora que la Escuela de Persona plenamente holista (diglósica); que si
continúe a lo largo de toda su vida, desde el vientre en el campo del mundo de la vida y mundo social
hasta la tumba; que sea de escuela permanente y posibilita el ‘desarrollo equilibrado de todas las
que participe en la construcción de una Sociedad- facultades humanas’, en el de la Pedagogía tendría
Escuela, en la que en todos encontremos a un que llevar a que los educandos puedan ser sus
Maestro que siempre esté aprendiendo. propios educadores, desplegándose en toda su
Entonces, el ‘antropogogo’ se hace en el capacidad y creatividad; que es propicio para ‘una
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