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un sistema químico activamente conformado de que todas aquellas aptitudes y capacidades
por substrato, enzimas, coenzimas, energía, latentes de las que dispone cualquiera de sus
información, etc., el maestro debía desempeñar aprendices para aprender a aprender, aprender a
el papel de la ‘enzima’, la que al combinarse con querer, aprender a actuar, aprender a comunicar y
su substrato después de modificarlo lo libera aprender a pensar bien, no sólo afloren, sino que
de tal manera que la misma ‘enzima’ se renueva se realicen.
totalmente en este proceso.
El verdadero maestro (enzima) debería La Enzima, indicio del críptico mundo ‘entraño
combinarse activamente con su substrato, trascendental’
dejando volar libremente al aprendiz, renovándose Esto estaría en la misma idea del
él mismo en este proceso de actualización y ‘constructivismo’ con el que Piaget pudo ponerse
formación permanente. anti-empirista y anti-preformista, incluso irse
Según el profesor Glass, la célula nos instruye contra el innatismo de Chomsky, cuestionando
a medida que examinamos los maravillosos toda predeterminación; en particular cuando
designios de la mitocondria, cloroplastos y afirma que es inviable orientarse por alguna
ribosomas y vemos cómo a su vez se refina dicha preformación del conocimiento, ya que los hechos
organización; de la célula aprendemos a dejar de la psicogénesis nos comprueban la necesaria
de pretender enseñar al estudiante, sino de existencia de estadios a través de los cuales la
preferencia aprender con éste, ya que recurriendo inteligencia, el pensamiento, la racionalidad,
a ‘coenzimas’, por ejemplo, como las herramientas la capacidad de relacionar, el conocimiento y
brindadas por la ciencia y la tecnología (nano- el afecto estarían en continua construcción y
tecnología) resultarían de dicho proceso los desarrollo.
preciados productos de las mentes deslumbrantes El ejemplo lo tomamos de la misma naturaleza
(aprendices superando al maestro). de los organismos (vivientes) animales, quienes
disponen de su propia comadrona, de cierta
‘El alumno puede convertirse en hombre de ciencia sustancia orgánica (química) que en forma de
si el maestro logra desempeñarse en el arte de la
Enzima, ya que así el maestro podría convertirse en fermento soluble cumple la función de hacer
Gene, y sólo un Gene puede hacer una réplica de sí provocar (mostrar, evidenciar) la manifestación
mismo’ 1028 de los procesos metabólicos de glúcidos, lípidos
y prótidos latentes en dichos organismos. Nos
Como el patrimonio genético transmitido referimos a la comadrona de las ‘Enzimas’, que por
de padres a hijos depende de las órdenes supuesto sólo aceleran el pronunciamiento de
transmitidas por los genes, localizados en los esa capacidad que tienen los organismos vivos
cromosomas, y de la fabricación de ‘enzimas’ para producir cosas, sin tener la función de hacer
(proteínas estructurales), de tal manera que si mostrar cosas salidas de la nada.
dos progenitores negros generan hijos negros se No sólo no podría darse un maestro-enzima sin
debe menos a que los padres le hayan transmitido aprendiz pro-enzima, sino que no podría darse el
el carácter color negro a sus hijos y mucho más a ‘antropogogo’ sin una comunidad de aprendices.
que les hayan transmitido la ‘aptitud’ o capacidad Con base en un trabajo académico sobre las
de elaborar las ‘enzimas’ necesarias para la síntesis ‘enzimas’, elaborado por el estudiante peruano
de la pigmentación negra, entonces el Maestro Marco Ludeña, 1029 donde se describe cómo las
de la misma manera es la chispa transmisora enzimas tienen ese poder de catalizar, facilitar
de la orden de desarrollar toda esa capacidad y agilizar determinados procesos sintéticos y
de ‘aprender’ (aprender a aprender, aprender a analíticos de la vida, agregaríamos que, como
actuar, aprender a querer, aprender a pensar bien si estuviese replicando las función catalizadora
y aprender a comunicar que en latencia (potencia) de las enzimas, el maestro-enzima despliega
tiene todo aprendiz, sin excepción. toda su energía de activación para generar el
Por tanto, el maestro-enzima no es un trabajo en equipo, como si en el grupo cada
transmisor de conocimientos; es el provocador aprendiz fuese aquella molécula que en estrecho

1028 GLASS, H. Bentley. Revolución en biología; artículo publicado en Supervisión de la Calidad de Enseñanza en Ciencias,
centro RTAC-AID, México, 1962, pág.70
1029 Universidad Cayetano Heredia, 1999. marcolud@latinmail.com

Ergo, Maestro Enzima 1159