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Ergo, Maestro-Enzima

Igual que las enzimas cumplen el papel de precedida por el quehacer (adolecer, vivir) del
agente percutor de los procesos de vida, y sin respectivo viviente’, que en el Ello-Yo-criptoYo’ se
las ‘enzimas’ difícilmente hubiese podido surgir desarrolla al ritmo del proceso de salto de natura
la Vida, en la Educación se presenta el círculo a cultura.
virtuoso de no poderse adelantar exitosamente Pero el ‘Éllyolon’ no podría resignarse a que
un proceso educacional sin maestros, pero que dicho proceso se desarrolle según los lentos y
éstos no tienen razón de ser sin la presencia de graduales ritmos de la Naturaleza, encontrando
aprendices; que ningún proceso educacional tan que puede intervenirlo y acelerarlo mediante
genuino como el de la escuela de la vida y ninguna la Educación, tanto para provocar los saltos
enseñanza más sabia que la impartida por la cualitativos que lo pongan en tendencia del ser-
madre naturaleza mostrándonos con su ejemplo social como hacia Persona. Y al realizarse como
que para supervivir como especie no se necesita ser-social, en contraprestación de su libertad y
ser el más fuerte sino saber aplicar el aprendizaje autonomía, está exigido a socializarse actuando en
significativo en la ‘adaptación’. función de la igualdad, la equidad y la solidaridad,
La escuela de la Vida nos remite a reflexionar si su finalidad es el ser-persona.
cómo todo proceso educacional va preñado de Bajo este contexto nos referimos al Maestro
su respectiva dimensión conciencial, ya sea para Enzima como si fuese el catalizador o aferente
migrar de un polo a otro, buscar el agua en las que fungiendo de fuente de energía o proveedor
sabanas africanas, adaptarse a nuevas condiciones de sustancias vitales (sangre, linfa) consigue
del medio o cursar un ciclo escolar. activar mediante un trabajo todos los contenidos
La ‘conciencia’ se manifiesta en principio potenciales de la vida, haciendo que la vida no
como materialidad de funciones orgánicas, sólo se haga efectivamente vida, sino que, tal cual
realizándose simultánemante antes-en-después enzima telomerasa que podría darle inmortalidad
de nuestros actos, a la par que se llena de a la célula, la imitaríamos pero equiparándose ello
contenidos ‘sensoriales’ (sentidos), ‘intelectuales’ a un proceso de enseñanza-aprendizaje que es de
(razón, racionales, cognitivos), ‘emocionales’ trabajo-aprendizaje.
(sentimientos, afectos), vivenciales, existenciales Y esto sólo se evidenciaría en el hecho de que ‘el
y volitivos. aprendiz (alumno) tienda mucho más a aprender
Merced a la ‘conciencia’ el conjunto de que a ser enseñado’, lo que nos ha permitido ser
experiencias de mi vida es percibido como actos hoy lo que somos.
míos, aparentándose así una ‘conciencia’ como El Maestro Enzima es otra versión de la
realidad autónoma, cuando en verdad está Mayéutica, emulando el fenómeno natural
efectivamente determinada por mis experiencias, de que todo lo que de hecho emerge con su
razonamientos, vivencias y condiciones de condición biológica y habiéndose desarrollado a-
existencia. No hay tal realidad autónoma de la sistemáticamente es susceptible de desarrollarse
conciencia, estando arraigada en lo biológico y sistemáticamente.

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