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Que ello debe realizarse desde edad temprana en competencias laborales generales; otra es
y desde su mismo hogar, ya que igual a lo ocurrido relacionar las pasantías con la formación para el
con los idiomas loro viejo no aprende a hablar, trabajo; otra es la clásica y tradicional modalidad
lleva al profesor Roberto Amador de la Universidad de la formación técnica especializada de los
Nacional de Colombia a opinar que: ITIs y los ITAs; otra es la modalidad de oferta de
calificación, habilitación y actualización mediante
‘Al usar la educación artística, participan nuevos cursos cortos, prácticos e instrumentales ofrecidos
elementos que motivan al niño y le ayudan a por los institutos tecnológicos.
apropiarse del conocimiento. No siempre es
necesario de que el niño sea el protagonista y
ejecutor de la actividad, si él no quiere. Puede ser un ‘Diversos estudios señalan al respecto que la
espectador y el efecto también es positivo (ir a teatro, formación técnica moderna no sólo no es excluyente
cine o museos). Se piensa que el arte es lo visual o la y distinta de la educación general sino que puede ser
música, pero también lo es, por ejemplo, la culinaria: el mejor medio para mejorar la calidad de un modelo
la variedad de olores y sabores, también motivan la educativo típicamente intelectualista y academicista,
sensibilidad’ 1078 inapropiado para la sociedad del conocimiento y
que sólo sirve para que unos pocos ingresen al nivel
superior. La educación técnica de calidad puede ser
Pero las cosas no podrían llevarse tanto también la mejor educación académica’ 1080
al extremo como para colegir que el ‘trabajo-
aprendizaje’ estaría mandado a recoger, siendo Desde la óptica del saber vivir y el saber ser
que sobre el vínculo entre educación y trabajo no explica Johannes Hessen cómo si el hombre fuese
se ha dicho la última palabra, como tampoco caer exclusivamente un ser teórico, con el pensamiento
en jerarquizaciones que lo subestimen ante esa como su principal función, tendría que concluirse
virtuosidad de estar orientados por la Teoría y de entonces que el conocimiento humano es sólo
estar motivados por la Estética. discursivo-racional. Esta concepción, de un hombre
Cómo desconocer que una de las grandes cuyo núcleo es exclusivamente cognoscitivo,
deficiencias de la educación contemporánea reflejaría una actitud alejada del mundo y de la vida;
es el descuido en la formación práctica en las lo que equivaldría a decir, en palabras de Dilthey,
‘artes y oficios’, complementaria de la formación que estamos ante un racionalismo e intelectualismo
humanística y científica; o qué sentido tendría donde por las venas del sujeto cognoscente no
una educación academicista, pero inane en el correría sangre sino el humor enrarecido de la
propósito de construir y realizar proyecto de vida. razón.
En cambio, si el centro de gravedad del hombre
‘Expertos en el tema consideran que lo mejor es no residiera en las fuerzas intelectuales, sino en el
concentrar a la escuela en lo que sabe hacer: formar sentimiento o la voluntad, tendría que reconocerse,
seres correctos con conocimientos básicos. ‘Generar además de la forma discursiva-racional, una
en los estudiantes habilidades para que tengan pluralidad de funciones afectivas y cognoscitivas
remuneración a corto o mediano plazo, no es su fin como el conocimiento a-racional.
primario, eso le toca a otros’, señaló la consultora conc hombr
Carmen Elena Vergara. La discusión sigue’ 1079 predominantemente experiencial y vivencial
no encubre ninguna displicencia con respecto
Qué la discusión sigue, preguntémosle al al intelecto, puesto que lo complementa con
director del Instituto de Investigación en Educación las fuerzas emotivas y volitivas del hombre,
de la Universidad Nacional, Víctor Manuel Gómez, además de que el ‘ser’ y el ‘tener’ en su inmediatez
para quien todo empezaría por esclarecer preceden el conocimiento y lo condicionan; el ser
conceptualmente qué significa una educación y el tener son anteriores a la duda y a la búsqueda;
o formación para el trabajo, encontrando que el ‘saber’ difiere del ‘conocimiento’ en la medida
una cosa es relacionar la formación general en que el Saber es ‘aplicación’ del conocimiento a la
competencias con la formación para el trabajo; luz de la conducta inteligente en las acciones de
otra es ser explícitos en postular una formación la vida humana.

1078 AMADOR, Roberto. Citado por la redactora de El Tiempo Sonia López Ortiz, en artículo publicado el 13-03-2006:
Actividades como cantar, bailar, actuar y pintar piden espacio en las asignaturas de los Colegios.
1079 JEREZ, Ángela Constanza Jerez, Subeditora de Vida de Hoy El Tiempo, Bogotá, 29-09-2004
1080 GÓMEZ, Víctor Manuel. El Tiempo, Bogotá, 28-09-2004: ‘La educación técnica puede ser la mejor educación académica’

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