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los conocimientos adquiridos, oriente la aplicación Desde la Fisiología se ha pretendido explicar
de nuestros conocimientos en los problemas que el Pensamiento, la Memoria, el Aprendizaje y
prácticos, vivenciales y existenciales, amplíe la Conciencia se deben a la activación de ciertos
nuestros conocimientos concretos y nos permita mecanismos neuronales que ponen a funcionar
crearlos al relacionarlos con otros más generales simultáneamente el córtex cerebral, el encéfalo,
y globales. el tálamo, el rinencéfalo y la médula espinal,
Si el empirismo inmediatista por lo general incluso relacionando alguno de estos parajes con
nos lleva a desconocer el contexto y perder la determinado tipo de pensamiento, de memoria,
perspectiva, y el teoricismo especulativo no nos de aprendizaje y de conciencia.
permite hacer tierra, un programa de formación Si Pensamiento, memoria, aprendizaje y
teórica supliría estas deficiencias en la medida conciencia van de la mano y cada momento
que sea producto de las lecciones de la práctica, la del conocimiento puede ser definido como un
síntesis de experiencias propias y ajenas, y el aporte pensamiento, el conocimiento sería la misma
resultante después de su discusión colectiva, que la conciencia, la memoria sería la capacidad de
podría ser, por ejemplo, la adelantada dentro de recordar un pensamiento y el aprendizaje sería
una comunidad científica o pedagógica. la capacidad del sistema nervioso de almacenar
El programa de formación teórica, mediante recuerdos.
el cual desarrollamos nuestra capacidad de En términos de la actividad neuronal se ha
realizar operaciones intelectuales, no es para definido que el Pensamiento es el resultado
que el alumno termine encerrándose en de la estimulación de varias partes del sistema
su torre de marfil, sino para que aprenda a nervioso, como el córtex cerebral, el tálamo, el
interrelacionar permanentemente qué sabemos, rinencéfalo y la parte superior del tallo cerebral,
qué sabemos que no sabemos y qué no sabemos al mismo tiempo; que los pensamientos
que no sabemos. Esto es, realizar operaciones simples se producen después de estimular el
intelectuales para darle significado y sentido rinencéfalo, el tálamo y la formación reticular,
a nuestras preocupaciones y necesidades adquiriendo características de placer, disgusto,
vivenciales y a nuestra problemática existencial. dolor y comodidad; que los pensamientos más
Con la Voz de la Selva complejos se producen tras el estímulo de ciertas
La voz de la selva es la voz de la sensibilidad, zonas del córtex cerebral, pudiendo localizar con
los sentimientos, los afectos y las intuiciones; es la precisión las formas y las texturas de los objetos
voz de lo entraño-trascendental.
Una vez ocupados de los contenidos, que en el campo visual; que la memoria también
son los de una concepción diferente del hombre, es producto de ciertos procesos o mecanismos
la sociedad y la educación, se hace perentorio neuronales, que no serían los mismos para una
abocar los problemas del conocimiento humano memoria instantánea que para una memoria
en cuanto a la competencia para comprender permanente.
y explicar cómo son las operaciones y procesos En mi criterio personal, acuso cómo cierto
de pensar, recordar, distinguir, fundamentar y sentir entraño e intuitivo no me deja digerir tantas
relacionar la pluralidad de nuestras actividades evidencias, no sólo porque aún nadie ha podido
y contenidos cognoscitivos; cómo es el conocer gritar ¡eureka! demostrándonos o explicándonos
en el ser humano, cómo es la Psicogénesis del con plausibilidad cómo son esos mecanismos
desarrollo de la inteligencia, cómo es que el neuronales del Pensamiento, sino porque me sigue
hombre llega a conocer el mundo circundante y rondando con mucho más fuerza cómo es esa
cómo es que se trasciende él mismo hacia su ser- experiencia de la relación directa del sentir entraño
persona. con la realidad que nos muestra, por ejemplo, a
Los pensamientos sin sentimientos y las termitas, hormigas, abejas y cualquier colectivo
actividades intelectuales sin emociones son el animal, con la capacidad de saber cuando habrá
camino expedito para que cualquier motivación lluvia o sequía sin interferencias mentales; cómo
o inclinación se haga inestable y se desvanezca. todo lo referente a los contenidos, formas, figuras
Un maestro sin emociones, inexpresivo, sin y funciones de las cosas inanimadas y animadas
entusiasmo ni asombro, es deficiente en su se corresponde con una misma realidad última, la
competencia comunicativa e inepto para materia en movimiento.
provocar en sus alumnos la debida predisposición Cómo la materia en movimiento es altamente
por conocer. ‘organizada’ (célula, organismo, cosmos), e
910 Antropogogía para Polifemo
