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con la realidad que el verdadero impulso del son cabalmente las que han de poner a su servicio al
comportamiento humano son los instintos, que mundo de las tendencias e instintos’ 952
no son conscientes al hombre, los que le fuerzan
inconscientemente; cómo en la esfera de la Puede pensarse que el ‘psicoanálisis’ podría
vida inconsciente del individuo ciertos factores ser un gran aporte para la pedagogía, si el propio
impulsivos son los que terminan decidiendo sobre maestro se toma el trabajo de interpretarlo
las tendencias de desarrollo de la personalidad; y responsablemente a su gusto y conveniencia,
cómo la conciencia se tornaría en algo no básico siendo que la búsqueda de cierta libertad en lo
personal a partir de la no-represión de impulsos
en la vida del hombre, puesto que lo que rige la o de la represión controlada de impulsos es
vida del hombre es el inconsciente. un procedimiento seductora y disuasivamente
Complementadas dichas consideraciones con orientador. Si el maestro optara por reflexionar
las conclusiones del estudio sobre la neurosis sobre la conducta individual y familiar, antes que
adelantado por S. Freud, donde un determinado grupal y escolar, dicha perspectiva le permitiría
individuo (sujeto) se vuelve un neurópata cuando aproximarse a los verdaderos motivos que llevaría
no logra dominar la libido que hasta entonces al alumno a comportarse de una determinada
dormitaría en su ser, tendencia esta que a su vez manera, ya que el alumno proyecta en la clase un
desarrollaría una ur-libido alojada por allá en la sinnúmero de situaciones extra escolares afectivas
interioridad profunda del niño, llevaría a muchos y vivenciales, las que tiene en cuenta a la hora de
pedagogos a tomar todo esto como fundamento intervenir.
para hacer pasar el Psicoanálisis al campo de la También apuntaría la ‘pedagogía psico-
Pedagogía. analítica’, al actuar sobre la mente y propia
Esto es, las ‘pedagogías psicoanalíticas’ se motivación de sus actos, hacia la formación de
fundan en el hecho de que el alumno no es una un maestro, lo que requiere de un profesional
pura inteligencia, sino instinto y razón, siendo respetuoso de la familia como primera instancia
que su trabajo puede ser exitoso o malogrado educativa, que restringe al máximo cualquier tipo
por aquellos intereses latentes derivados de sanción; estudioso de la psicología en general
de sus tendencias inconscientes; por tanto, y del psicoanálisis en particular, que considera
son terapéuticas que para lograr sustituir lo la peculiaridades evolutivas de los niños, sus
inconsciente por lo consciente necesitan recurrir necesidades, como características propias de la
a la terapéutica más eficaz de la ‘sublimación’ que infancia y no como inadaptaciones o conductas
a la de la ‘represión’, ya que si la represión es débil asociales de por sí.
resulta ineficaz y si es demasiado fuerte ocasiona No obstante, ya en lo personal esto del
graves traumas. psicoanálisis no nos convence, cuando nuestra
Mediante la ‘sublimación’ se transformarían convicción es no poder desagregar y aislar al
aquellas tendencias malsanas y latentes en el Ello, el Yo y el criptoYo. ¿Cómo legitimarse la
niño, cambiando sus peores disposiciones en ‘pedagogía psicoanalítica’, si el mismo psicoanálisis
valiosas cualidades. Pero, siendo el Psicoanálisis un se encuentra de vacaciones?
delicado método de ‘introspección’ que requiere
del paciente un alto poder de concentración Con menos Psicoanálisis y más Psicoholosis
y cooperación, cómo aplicar semejante El Mundo y todas sus entidades emergentes
procedimiento al niño-alumno que precisamente como la Biosfera y el ‘Éllyolon’ son, por su misma
por su edad aún no ha desplegado su capacidad condición de organizaciones (organismos) que
de concentración e introspección. funcionan cibernéticamente (inter-retro-contra-
reacción), inseparables; siendo que en caso
de recurrir a la separación de sus dimensiones
‘La Pedagogía psicoanalítica pretende realizar todo el
proceso educativo sin hacer intervenir otra cosa que constitutivas sólo se haría por razones didácticas,
el Instinto; esto es otro error. La Inteligencia capaz de mas en la realidad las cosas no funcionarían así.
concebir un ideal y la Voluntad capaz de trabajar en Si el mundo se nos ha puesto ahí para
su realización, son factores primordiales cuyo valor hacerle el amor, la condición que nos pone es no
no puede subestimarse. Esas funciones mentales descomponerlo sino recomponerlo y movilizarlo

952 ROCHEFORT, Antoine Gilbert. Rumbos de la Pedagogía Contemporánea; editorial centro, Bogotá, 1938, pág. 313

Para ser Antropogogo 1085