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proceso de aprendizaje adquirido en el vientre de La ‘Epistemología Genética’ de Piaget es una
madre y en nuestros primeros años de relación teoría del desarrollo científico del conocimiento,
con el entorno, mucho antes de ir a la escuela. cuyos presupuestos fundamentales serían:
Como nuestra ansiedad de aprender la Su reconocimiento de que el cognoscente
adquirimos y desarrollamos al observar los concreto era una mente humana general o ‘sujeto
procesos de nacimiento y desarrollo de todos los epistémico’, en contraposición de un individuo
seres vivos (plantas, animales) que nos rodean, que sólo sería un cognoscente abstracto; su
resulta fundamental este aprendizaje adquirido ubicación de la inteligencia como el núcleo central
significativamente al observar las conductas y de sus procesos psíquicos; su orientación hacia
comportamientos de las plantas, las aves y de la génesis y desarrollo de los conocimientos; su
todos los animales en general. comprensión de que en su función cognoscente
En medio de la no muy lejana confrontación el sujeto se apoya en un determinado objeto que,
entre la escuela del ‘conductismo’, con sus teorías existiendo independientemente de él, nunca
y políticas, ante la escuela del ‘gestalt-ismo’, con es alcanzado completamente en el proceso de
sus teorías y políticas, aparece el sabio suizo Jean construcción continua del conocimiento; y, en
Piaget terciando en dicha polémica con su trabajo general, la utilización de principios y métodos
experimental sobre la ‘epistemología genética’. genéticos.
Así, las comunidades científicas, académicas Esto es, la razón por la cual la ‘teoría genetista’
y pedagógicas han tenido ese gran privilegio de Piaget es denominada ‘Epistemología
de ver cómo pretendían abrirse paso la ‘teoría Genética’ estaría en el hecho de ser un estudio
conductista’, con sus tesis de que eran los actos sobre el origen y desarrollo de las capacidades
de conducta los que provocaban el surgimiento cognoscitivas desde su base orgánica, biológica
de estructuras psíquicas y que las conductas eran y genética; en haber experimentado cómo cada
el substrato de todo desarrollo cognoscitiva; la individuo (cognoscente abstracto) se desarrollaba
‘teoría gestalt-ista’ con sus tesis sobre el carácter cognoscitivamente a su propio ritmo; en haberse
íntegro y estructural de la dimensión psíquica del aplicado con éxito en los niños desde recién
individuo, pero subestimando cualquier papel nacidos, donde predominan los mecanismos
a cumplir por los condicionamientos genéticos reflejos, hasta la etapa adulta donde se dan
en el desarrollo cognoscitivo; la teoría ‘genetista’ los procesos conscientes de comportamiento
(epistemología genética) de Jean Piaget. regulado.
Esta teoría de Piaget se fundamenta en la La explicación científica que Piaget da al
tesis de que la mente humana general era el desarrollo cognoscitivo se funda en que no es el
‘sujeto epistémico’, construyéndose en plena sujeto, tampoco el objeto, el personaje central de
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línea de ascendencia filial desde los substratos y la gran obra del conocimiento, sino el sujeto y el
organización biológica, como si fuese una cadena objeto en su necesaria interconexión.
en proceso de desarrollo de abajo hacia arriba, de Esta manera cibernética de ver el proceso de
tal manera que partiendo de la biología llega a los desarrollo del conocimiento, sumada al hecho
estadios superiores de las operaciones mentales de considerar el procesos de conocer como
lógico-formales. una interrelación de tres relaciones entre el
Pero a Piaget no lo motivaba el simple prurito sujeto epistémico (individuo social), las acciones
de terciar en una polémica, sino el propósito realizadas dentro de un determinado contexto y
de poder plantear una explicación plausible los objetos, no queda ninguna duda que es un
a la pregunta fundamental de la construcción punto de vista dialéctico sobre el desarrollo del
del conocimiento, encontrándose entre otras conocimiento.
tantas cosas con la evidencia de que ese proceso
de desarrollo progresivo de la lógica del niño, ‘La principal constante de la teoría de Jean Piaget
acorde con las exigencias de sus propias leyes, ha sido el principio del desarrollo, el cual ha
continuaba desarrollándose a lo largo de la vida permanecido inmutable a Io largo de la evolución
de su teoría. Piaget concebía el desarrollo, no como
pasando por distintas etapas antes de alcanzar el manifestación espontánea de formas existentes
nivel adulto. desde un principio (apriorismo), ni según el tipo de
660 Para Piaget, el Sujeto Epistémico es un Individuo Social.
760 Epistemiología Constructivista
