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problematizar sobre la Antropogogía. con la idea de transmitirle algún conocimiento
Desde ya avizoramos que nuestra específico sobre alguna determinada materia
‘antropogogía’ beberá mucho de la ‘epistemología (asignatura), porque sería mucho más educacional
constructivista’, de la práctica pedagógica de la fundamentarnos en criterios de comportamiento
‘enseñanza problémica’, de la enseñanza como en torno a problemas, que empezar a llenarnos de
trabajo-aprendizaje, del procedimiento de las nimiedades.
‘operaciones intelectuales’, del desarrollo de Aplicaremos aquella concepción de la
toda capacidad ‘creativa’ y de la fundamentación enseñanza-aprendizaje a través de la enseñanza
moral y ética, siendo que sobre la ‘epistemología problémica, como trabajo-aprendizaje, que
constructivista’ no agregaremos mayor cosa además de formarnos en las cosas propias del
por ahora y sobre la ‘enseñanza problémica’ y ámbito de las ciencias, también nos permite el
la ‘enseñanza trabajo-aprendizaje’ ya se dirá lo afloramiento y realización de nuestra capacidad
correspondiente en su momento. ‘creativa’.
Así, queda esbozado de manera más o menos Este procedimiento equivaldría al proceso
detallada uno de los conceptos claves para sinérgico encaminado hacia la antropogogía, más
emprender la Antropogogía con Polifemo, el de allá de la pedagogía (niños) y de la andragogía
escuchar la voz de los cognitivo y la voz de la (adultos), referente a la formación de la
selva, desplegando toda nuestra Inteligencia en personalidad libre, autónoma, solidaria y creativa
una y otra situación, siendo que a partir de ésta del Hombre; convencidos de que muchos de los
se facilita comprender el porqué Polifemo puede cruciales aportes teóricos sobre la pedagogía, por
desarrollar todo su potencial intelectivo, volitivo, ejemplo el de la epistemología genética de Jean
creativo y valorativo, propios de una formación Piaget, pretenden ir más allá de la psicogénesis
científica, afectiva y artística del desarrollo de las nociones, conceptos e
También, con base en estas pautas, en su
debido momento nos preocuparemos por saber inteligencia en el niño, yendo al meollo de que
cuál es la concepción de la Inteligencia subyacente todo proceso de adquisición de conocimiento
en las diferentes propuestas pedagógicas, en empieza a darse desde el vientre y no cesa sino en
particular la ‘cognitiva/cognoscitiva’, a la par la misma tumba.
que iremos avizorando las otras que nos sirvan Esto no sería ninguna novedad, sólo que
para fundamentar nuestra propia visión de la siempre se ha corrido el riesgo de no ver la
Pedagogía. ‘totalidad’ como una Tendencia, confinándola en
Ya tendremos la oportunidad de encarretarnos cambio a determinados esquemas, o de creer
con Polifemo en la solución de problemas que para cualquier desarrollo del Conocimiento
específicos, despreocupados de tener que llegarle (científico) tendríamos que partir de ‘ceros’.
922 Antropogogía para Polifemo
