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ser teorías que consideran a los organismos como explicar muchas de las capacidades humanas
algo totalmente pasivo y dependiente de las como el lenguaje y la resolución de problemas.
modificaciones del entorno, lo que no dejaría de Uno y otro rechazaron que una teoría
ser una visión estrecha y falsa del conocimiento. tuviera que estar constituida únicamente por
Para Jean Petitot el argumento Chomsky- ‘observables’ (organismos pasivos) y negaron que
eano no tendría en última instancia un alcance toda adquisición fuera atribuible a la acción del
científico, sino más bien un alcance estratégico entorno sobre el sujeto que aprende.
que buscaría resolver ‘a priori’ la aporía de la En favor de estas tesis Piaget-eanas, anti-
adquisición, manteniendo a la luz del mito innatistas y pro constructivas de estructuras que
mecanicista del lenguaje como órgano-programa devienen en subestructuras de otras estructuras
una Sintaxis que es fenómeno vinculado a los más fuertes, leemos en un texto (constructo
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‘automatismos’ del lenguaje usado. personal) del profesor Rómulo Gallego Badillo,
Esto, porque serían unas Transformaciones que profesor investigador de la Universidad
deben aplicarse en secuencia y por consiguiente Pedagógica Nacional de Bogotá, que nadie nace
deben aplicarse a objetos del mismo tipo de los programado genéticamente para desempeñarse
que ellas mismas producen, ya que la noción en una determinada ocupación u oficio, ni para
formal de Transformación exige que el origen comportarse de determinada manera, ni con
(in put) y la finalidad (out put) sean entidades competencias que se podrían desarrollar con sólo
formales del mismo tipo. tener la oportunidad de hacerlo.
El Innatismo, según Petitot, requeriría de una A la distancia también entraría a terciar en esto
mediación natural, especialmente a la posibilidad Edgar Morin, expresando que Piaget se ubica en
de deducir de la hipótesis del cerebro como el cruce de caminos entre las ciencias humanas,
‘caja negra’, un núcleo primario de coacciones la biología, la psicología y la epistemología; que
encuentra fecunda la idea del sujeto epistémico
morfológicas imposibles de deducir directamente planteada por Piaget en su epistemología
de la formalización de los automatismos del genética; que es partidario del ‘constructivismo’
lenguaje usado. Piaget-eano, pero con una reserva que le faltaría
‘
Para Piaget, el error de los asociacionistas’ (Locke) al constructor del constructivismo, consistente en
estaría en considerar que el vínculo fundamental que Piaget ignoraba que son necesarias fuerzas
constitutivo de todo conocimiento era una simple organizacionales complejas innatas para que haya
asociación entre objetos, descuidando que buena muy fuertes aptitudes para conocer y aprender.
parte de la actividad se debe al sujeto, cuando Y esta ausencia de lo innato, en el sentido no
lo que en realidad ocurre es una asimilación de de programa innato de comportamientos, sino de
los objetos a esquemas del sujeto. Es decir, el estructuras innatas con la ‘capacidad de adquirir’,
proceso de inserción e interacción con el entorno sería la gran deficiencia de la teoría de Piaget.
es un proceso mediante el cual un organismo en El diálogo Piaget-Chomsky, dice Morin, tiene
desarrollo ‘asimila’ fragmentos de la estructura algo de un diálogo de sordos entre dos espíritus
del entorno y ‘acomoda’ sus propios esquemas civilizados, donde Piaget no comprende el
en función de las asimilaciones; y la pareja papel de las llamadas ‘estructuras internas de
‘asimilación-acomodación’ no es susceptible la percepción’ en la construcción, mientras que
de descomponerse, debido a que ‘no hay más Chomsky permanecería fijado a ese ‘innatismo’
acomodación sin asimilación, que asimilación sin sin plantearse la pregunta que se plantea Piaget:
acomodación’. ¿de dónde viene la construcción de estructuras
En Chomsky, su ‘innatismo’ nativista confronta innatas?
las tesis behavioristas de empiristas y positivistas Como esta construcción no podría ser más que
considerándolas no sólo falsas como posturas el fruto de una dialógica con el medio exterior,
filosóficas, sino imposibles de defender en tanto pero el estado actual de los conocimientos no
que posiciones psicológicas; además de ser permite ninguna explicación, entonces Piaget
totalmente inaceptables como teorías de las se las ingeniaría para encontrar una clave con
ciencias naturales, puesto que su varita mágica su teoría de la ‘fenocopia’. No obstante terminar
S - R (estímulo-respuesta) resultaba incapaz de poniéndose Morin de acuerdo con Piaget, en
656 GALLEGO BADILLO, Rómulo. Competencias Cognoscitivas; editorial Magisterio, Bogotá, 1999, pags. 49-52
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