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Psicogénesis

y el proceso de ‘conocer las cosas’

El ‘proceso de conocer las cosas’ se corresponde pr
con la dimensión Cognitiva. En el curso de transformadas en sensaciones o primeros datos
nuestra evolución, la misma necesidad de tener crudos, elementales e inmediatos que soportan
que responder o reaccionar de varias maneras todo reflejo del mundo material; en percepciones,
ante los estímulos, incentivos o influjo externo en ideas, en representaciones, en conceptos,
permitiría desarrollar nuestra condición vital de en razonamientos y en las otras formas de
congregar, entramar y coordinar las funciones pensamiento. Estas formas de pensamiento sólo
de un determinado conglomerado de células en son ‘imágenes’ o reflejos más o menos exactos de
determinadas zonas. los objetos y fenómenos realmente existentes.
Así como por su misma función de captar, Se Conoce aprehendiendo, y esto no es una
receptar o recoger la información suministrada simple tautología, a través de la Percepción
por el medio exterior, las células nerviosas se (sentidos de la vista y el oído), de los libros, del
han agrupado en una zona específica y se han escuchar, del abstraer, del razonar, del conceptuar,
especializado en la recepción de un mismo tipo del relacionarse e intercambiar saberes con los
de estímulos, igualmente se han organizado, demás al enseñar, ya sea para conocer las cosas
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desarrollado y especializado los ‘órganos de o conocer acerca de las cosas.
los sentidos’ para poder cumplir con eficacia Desde la antigüedad existe la preocupación
esa función de responder o reaccionar ante las por caracterizar el Conocimiento que va más
incitaciones, excitaciones o provocaciones del allá de la percepción inmediata o particular de
medio, como las de la luz, las vibraciones sonoras, las cosas, llegando a los aspectos objetivos de
los cambios de temperatura, etc. las cosas. Pretender hacer ciencia a partir de
De no existir la realidad objetiva (materia) unas percepciones ‘objetivadas’ por un sujeto
no se producirían nuestras sensaciones visuales, cognoscente no es suficiente, ya que también
auditivas, olfativas, tactiles, etc., ya que es merced se requiere de la ‘obyección’ o aprehensión
a ciertas propiedades de los objetos o cuerpos (incorporación) de las propiedades del objeto
(color, sonido, olor, textura), que se excitan y de conocimiento. Objetivación y Obyección son
desarrollan nuestros órganos de los sentidos. momentos del proceso de conocer las cosas.

313 Una cosa es el aprendizaje y otra enseñar; quien sólo puede aprender es menos competente que aquel que aprende y enseña,
siendo que para poder enseñar se necesitarían fundamentos teóricos y prácticos. Quien enseña aprende doblemente.

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